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| 捕捉课堂动态 点燃智慧火花——生成性评价在初中道德与法治课教学中的运用 | |
| 引用本文： | 卢妙.捕捉课堂动态 点燃智慧火花——生成性评价在初中道德与法治课教学中的运用[J].中学政治教学参考,2023(27):88-90. |
| 作者姓名： | 卢妙 |
| 作者单位： | 广东实验中学 |
| 摘 要： | 道德与法治课教学评价以预成性为主，容易忽视学生主体性，教学过程相对固化。生成性评价是一种强调引导、启发、唤醒，充分尊重学生主体性，追求学生个体发展，关注学生生命价值的评价理念。生成性评价具有评价内容全面性、评价语言规范性、评价时机恰当性、评价方式多元性的特征。生成性评价强调教学过程的动态形成，对提高学生自主学习、探究学习能力有促进作用。 |
| 关 键 词： | 生成性教学 教学评价 课堂动态 评价方式 |