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| 基于数学角度的“月相”形成机制解析 | |
| 引用本文： | 张志刚,廖颖,陈仕涛,丁志军.基于数学角度的“月相”形成机制解析[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(11):77-80. |
| 作者姓名： | 张志刚 廖颖 陈仕涛 丁志军 |
| 作者单位： | 1. 南京师范大学地理科学学院;2. 南京师范大学教师教育学院;3. 南京师范大学附属中学 |
| 基金项目： | 江苏省高等教育教改研究重点项目“高师教育与中学教育衔接背景下的地球概论课程改革”(项目编号:2021JSJG123)的研究成果； |
| 摘 要： | 月相是高等师范院校“地球概论”课程的重点和难点内容,同时也是中学地理教学的难点内容和实践案例。月相教学内容具有抽象性,对学生的空间思维能力和想象力要求较高,学生对月相形成机制的深入理解对其了解日、月、地运动系统至关重要。文章基于数学角度分析了日、月、地三者的空间位置关系,并进一步分析了月相的形成机制和特殊月相的形成过程。 |
| 关 键 词： | 地球概论 月相 形成机制 数学角度 |