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| 困局与破局:新时代思政课实践教学的时空境遇 | |
| 引用本文： | 欧阳秀敏,秦琦.困局与破局:新时代思政课实践教学的时空境遇[J].中学政治教学参考,2023(39):41-44. |
| 作者姓名： | 欧阳秀敏 秦琦 |
| 作者单位： | 1. 福建农林大学;2. 三明学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金“中国共产党百年青年革命文化教育的经验与启示研究”阶段性成果,课题编号:21XDJ024； |
| 摘 要： | 思政课实践教学既以时间形式存在,又需空间元素支撑。当前,思政课实践教学虽对时空元素的运用取得较为突出的成效,但从高质量发展看,其对潜在时空、延展时空、精神时空的认知与运用尚存在瓶颈。鉴于此,思政课实践教学应在明确实践课程潜在时空类别的基础上加强课程互动设计,在把准课程内容要义的基础上提升对延展时空的科学建构,在立足学生个性化成长需要及融入日常生活的基础上发展教学的精神时空。 |
| 关 键 词： | 新时代 思政课 实践教学 时间 空间 |