| 初中地理新旧课标课程内容发生条件与行为动词的对比分析 |
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| 引用本文： | 李诗涵,陈展图,肖伟丽.初中地理新旧课标课程内容发生条件与行为动词的对比分析[J].中学语文教学参考(高中生版(学语文)),2023(2):4-9. |
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| 作者姓名： | 李诗涵 陈展图 肖伟丽 |
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| 作者单位： | 广西师范大学环境与资源学院 |
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| 基金项目： | 广西研究生教育创新计划项目“新高考改革背景下民族地区选课走班制的实施现状与对策研究”(XYCSR2022015)；;广西高等教育本科教学改革工程项目“新时代背景下人文地理系列课程思政建设研究与实践”(2020JGB128)的研究成果； |
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| 摘 要： | 地理课程标准作为地理教学的纲领性文件,其课程内容中的发生条件对教师的教与学生的学起到约束、指引作用,行为动词则是对学生学习水平及学习要求的反映。以《义务教育地理课程标准(2011年版)》和《义务教育地理课程标准(2022年版)》的“课程内容”部分为研究对象,对两者的发生条件及行为动词进行对比分析,得出以下结论:2022年版课标发生条件数量、频次及类型增多;行为动词的类型、种类变化大,相对应的学习水平也发生了变化,对学生的能力水平要求更高。
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| 关 键 词： | 地理课程标准 初中地理 发生条件 行为动词 |
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