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| 大单元综合教学基本特性、素养指向与设计策略 | |
| 引用本文： | 张召永.大单元综合教学基本特性、素养指向与设计策略[J].中学政治教学参考,2023(38):34-36. |
| 作者姓名： | 张召永 |
| 作者单位： | 江苏省盱眙县第三中学 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“新时代‘五育融合’理念下主题活动型德育课程的实践研究”(D/2021/02/802)； |
| 摘 要： | 大单元综合教学是推进整体性学习的一种重要教学方式。大单元综合教学的主题具有统领性,课程内容具有整合性,教学方式具有综合性。大单元综合教学有助于提升系统化认知能力、发展高阶思维能力,促进学生学会面对未来社会、提升应对能力,有助于形成更加稳固的价值认同、品格修养。大单元综合教学通过单元大目标、主题化大情境、序列化大活动、综合性大任务的设计与实施,促进学生核心素养有效发展。 |
| 关 键 词： | 大单元综合教学 特性 素养指向 实施策略 |