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| 思政课“教学评一体化”的价值定位与应然选择 | |
| 引用本文： | 王恒富.思政课“教学评一体化”的价值定位与应然选择[J].中学政治教学参考,2023(9):19-22. |
| 作者姓名： | 王恒富 |
| 作者单位： | 江苏省扬州市教育科学研究院 |
| 基金项目： | 全国教育科学规则教育部重点课题“‘运河思政’：跨学科协同育人实践探索”（课题编号：DHA220505）成果之一； |
| 摘 要： | “教学评一体化”强调教学中教师的教和学生的学，以及教学过程中的评的有机融合，三者相互影响、相互促进，倡导以评价为工具，使教师的教学行为、学生的学习行为、过程评价行为融为一体。做到审视学教关系，以学定教，以教导学；审视教评关系，以评促教，评教融合；审视学评关系，以评促学，评学贯通。“教学评一体化”实施使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分，与教学活动密切相关，与学习过程良性互动，力求最大限度地达成教学目标。 |
| 关 键 词： | 学教关系 教评关系 学评关系 教学评一体化 |