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| 对“课前说课”评价的思考 | |
| 引用本文： | 窦国有.对“课前说课”评价的思考[J].甘肃教育,2007(2). |
| 作者姓名： | 窦国有 |
| 作者单位： | 天祝县教育局教研室 甘肃天祝733200 |
| 摘 要： | 目前,随着课改的深入开展,说课这种教研形式被越来越多地采用,说课研讨、说课比赛闹得很红火,甚至有的只有“课前说课”没有之后的上课。应该说,“课前说课”作为教研活动是一种很好的形式,但只仅仅拿它作为评比的一项内容,问题就多多了,笔者认为,有必要深刻思考。一、评价“说教学准备”说课最引人注意的恐怕是教学理念了。课程改革最为突出的理念就是一切为了学生的发展。就学生而言,说课者必须介绍学生的知识与技能掌握的状况,不同层次的学生学习、理解和判断的能力,学生的学习习惯和学习态度,学生对新课内容的了解和关注程度等,而所有这… |
| 关 键 词： | 说课 评价 思考 |
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