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| 提高课堂教学的有效性 | |
| 引用本文： | 方云凯.提高课堂教学的有效性[J].小学教学设计,2006(5). |
| 作者姓名： | 方云凯 |
| 作者单位： | 浙江杭州市余杭区临平一小 |
| 摘 要： | 一、学习材料———关注学生的“生活思考”,更要关注学生的“数学思考”现在,在小学数学课堂教学中,数学和生活得到了有效的融合和联结。数学教材已经从文本上实现了生活化,教师在课堂教学中也常常将生活化的材料引入课堂。数学源于生活,但又高于生活,学生学习数学就应学会数学地思考。但当学生面对现实生活材料时,往往习惯于从已有的生活经验出发进行思考。如果学习材料选择不当,学生容易纠缠于生活经验,而影响数学思考目标的达成。因此,我们必须合理选择生活化材料,处理好生活经验和数学思考的关系。如《搭配》一课,教学的主要目标是要培… |
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