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| 谈体育教学中的学生“逆反心理” | |
| 引用本文： | 陈永钢.谈体育教学中的学生“逆反心理”[J].新疆教育,2012(10):62-62. |
| 作者姓名： | 陈永钢 |
| 作者单位： | 福建省尤溪五中 |
| 摘 要： | 体育教学是一个开放的教学体系，需要学生和教师的双向互动，才能有效完成体育教学目标，达到应有的教学效果。特别是非典过后，人们对自身健康的关注程度越来越高，对体育锻炼的重视也越来越强，因此学校的体育教学，学生的健康教育变的由为重要。但目前体育教学中仍然存在着厌学的不良倾向，主要表现在：上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。上述现象在心理学中称之为“逆反心理”，逆反心理是指在一定外界因素作用下，对某类事物产生厌恶、反感情绪，做出与事物发展的常理背道而驰的举动的一种心理状态。学生一旦产生了逆反心理，对体育锻炼消极态度和厌恶情绪也会随之产生，有的甚至产生严重的对立情绪。 |
| 关 键 词： | 逆反心理 产生原因 解决对策 |
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