| 新课改呼唤“新”的学校课程领导者 |
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| 引用本文： | 王艳.新课改呼唤“新”的学校课程领导者[J].文教资料,2012(31):140-141. |
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| 作者姓名： | 王艳 |
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| 作者单位： | 安徽师范大学教育科学学院 |
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| 摘 要： | 全国第八次的基础课程改革的推行，对于我国中小学中的学校课程领导给予了重点关注。在当前新课程实施的背景下，我国中小学的学校课程领导主要存在两方面的问题：校长的课程领导相对不足和教师的课程领导有待加强。作者对此提出了六个建议，即加强校长自身的课程领导，转变领导观念，放权给教师，重建学校为学习型组织，重塑学校文化，形成合作与分享的教学文化；注重发展学校中教师的课程领导，增强教师课程领导的技能，充分调动教师的积极性、主动性和创造性．为教师参与学校课程领导提供机会和条件，重视教师在学校课程发展中的重要作用：为教师赋权，使他们具备一定的决策和管理权力，并组建有效的教师团队，实施学校课程的团队领导；转变传统的封闭型学校文化，塑造以对话、支持、合作、共享为特点的开放型的学校专业文化；重视和开展以校为本的教师教研和培训活动并增强其实效性：整合和充分利用学校内部资源．积极争取获得学校外部资源和外在支持力量，建立学校与大学等科研机构的合作关系。
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| 关 键 词： | 新课改 课程领导 学校课程领导 |
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