| 参与式行动研究与教师专业发展 |
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| 引用本文： | 陈向明.参与式行动研究与教师专业发展[J].教育科学研究,2006(5):55-57. |
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| 作者姓名： | 陈向明 |
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| 作者单位： | 北京大学教育学院基础教育与教师教育中心 主任教授100871 |
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| 摘 要： | 教师行动研究是一种实践性很强的、旨在改进教师工作和生存状态的研究取向。在不同行动研究类型中,教师最需要的是实践的和批判的行动研究,从而在实践认识论的基础上形成自己的反思理性,而不是盲目模仿外来专家的技术理性。在与外来研究者合作研究的过程中,教师的平等参与非常重要。参与式行动研究不仅能提升教师的主体意识和能力,而且有助于教师对自身实践性知识和“使用理论”的发现和发展。
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| 关 键 词： | 教师行动研究 参与式行动研究 教师专业发展 |
| 文章编号： | 1009-718X(2006)05-0055-03 |
Participated-Pattern Action Research and Teachers' Professional Development |
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| Chen Xiangming.Participated-Pattern Action Research and Teachers'''' Professional Development[J].Educational Science Research,2006(5):55-57. |
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| Authors: | Chen Xiangming |
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| Keywords: | |
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