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| 英语课堂教学过程的剖析 | |
| 引用本文： | 王春保.英语课堂教学过程的剖析[J].常熟理工学院学报,2000(3). |
| 作者姓名： | 王春保 |
| 作者单位： | 常熟市唐市中学!江苏常熟215542 |
| 摘 要： | 课堂教学实质是交际,交际是在两个层次上进行的:信息层次(即内容层次)和情感层次。俗话说:“酒逢知己千杯少,话不投机半句多”。这句话多少反映了交际过程中信息层次和情感层次的重要作用。交际理论规定师生是两主体的交际关系,教师和学生都要发挥主体作用。认识交际是在内容和情感两层上进行的,这对我们课堂教学,优化交际过程有着不可忽视的作用。实践证明,优化交际过程有助于提高教学效果。一、英语教学中的主体和客体主体作为认识论的概念是相对于客体而言。人的主体性表现为人的对象性活动,即主体在自觉意识下进行的有目的的活动,而且总… |
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