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| 渗透模型思想 提升教学效益——“图形与几何”领域数学建模的策略例谈 | |
| 引用本文： | 王仕勤.渗透模型思想 提升教学效益——“图形与几何”领域数学建模的策略例谈[J].小学教学参考,2014(8):44-45. |
| 作者姓名： | 王仕勤 |
| 作者单位： | ;1.浙江平湖市百花小学 |
| 摘 要： | <正>模型思想是《数学课程标准》新增的四个核心概念之一,并在课程设计思路中强调"要重视学生已有的经验,使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程"。模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径,所以模型思想的渗透应该贯穿于数学教学的始终。 |
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