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| 『导、读、议、讲、练、评』教学法在政治课中的运用 | |
| 引用本文： | 陈长举.『导、读、议、讲、练、评』教学法在政治课中的运用[J].青海教育,2001(11):22-23. |
| 作者姓名： | 陈长举 |
| 摘 要： | 在政治课教学中，教师讲，学生听的现象屡见不鲜。而这种教学往往激不起学生的学习兴趣，难以达到理想的教学效果。究其原因，这种教学方法缺乏对学生的关注，忽视了学生的主体性，以致失去政治课的内化实效。在教学实践中，我运用“导、读、议、讲、练、评”六个步骤作为政治课课堂教学的基本结构，经过实验收到了良好的效果。具体做法如下： 第一步：“导”──导入新课，明确目标。首先诊断补偿（即复习提问或订正作业）；其次，以旧引新，导入新课；第三，简要提出学习目标，明确在知识、能力、思想教育、提高觉悟等方面应学习什么？为… |
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