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| 化学习题课训练学生发散思维“四法” | |
| 引用本文： | 王芳.化学习题课训练学生发散思维“四法”[J].中学理科,2006(8):72-73. |
| 作者姓名： | 王芳 |
| 作者单位： | 浙江东阳巍山高级中学,322109 |
| 摘 要： | 化学习题课是化学教学的重要组成部分，是概念、性质、公式和原理教学的延续和深化，是达到教学目的，使学生掌握“三基”，培养和提高能力的重要环节。化学习题课，不仅能及时理清学生的解题思路，引导学生反思解题过程，同时对训练学生的发散性思维，提高分析问题、解决问题的能力，有特殊的功效。如何充分发挥化学习题课的功效，开拓学生思维，培养学生能力，这是一个值得深入探讨的问题。笔者认为：在习题讲解中教师不要就题论题，应引导学生深化习题，挖掘习题内涵，进行发散性思维训练．在习题讲解中进行发散性思维训练，主要有以下四种方法。 |
| 关 键 词： | 发散性思维训练 化学习题课 引导学生 习题讲解 化学教学 原理教学 教学目的 中学 |
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