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| 初中数学目标教学课堂模式初探 | |
| 引用本文： | 骆天普.初中数学目标教学课堂模式初探[J].甘肃教育,2006(2). |
| 作者姓名： | 骆天普 |
| 作者单位： | 民勤县大坝中学 甘肃民勤733300 |
| 摘 要： | 一、诊断学情,确定教学目标目标教学以教学目标为根据,而教学目标既是教师组织教学的依据,又是决定教学过程中师生活动的依据;既是教师评价教学效果的依据,又是学生自我检测和调整学习活动的依据。因此,制定教学目标要注意以下几个方面。首先,要结合学情。学情是学生认知的前提,是学生达到、完成目标的重要条件。了解学情,既要通过单元及综合性评估了解基本情况,又要通过矫正测试、形成性测试和前置性测试了解学生的知识层次和变化情况,确定前提目标和认知情感趋势。其次,考虑知识的系统性、连贯性和完整性。任何一节课的教学目标都不是孤立… |
| 关 键 词： | 目标教学 课堂模式 达标 |
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