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| 阅读质疑学语文 | |
| 引用本文： | 阚珂.阅读质疑学语文[J].语文世界(高中版),2013(11):36-37. |
| 作者姓名： | 阚珂 |
| 作者单位： | 江苏省南京市逸仙小学 |
| 摘 要： | 古人云：“学贵有疑。”在阅读教学中，要发展学生主体，首要问题是调动学生的学习积极性，而调动学生学习积极性的最好办法，无过于质疑问难。我尝试把“疑”贯穿于阅读教学全过程的教学实验，引导学生抓住重点词句质疑，以疑促思，自读释疑，在突破重难点的同时培养学生自主学习能力和创新思维能力。一、个人预习，小组交流 激发学生学习新课的兴趣，确立课文的探究目标，是调动学生自主学习积极性，变“要我学”为“我要学”的一个有效办法。， |
| 关 键 词： | 阅读教学 学习积极性 学生主体 语文 创新思维能力 自主学习能力 教学实验 重点词句 |
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