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| 在操作中学数学——《什么是周长》教学与反思 | |
| 引用本文： | 危木荣.在操作中学数学——《什么是周长》教学与反思[J].小学教学设计,2012(20):32-33. |
| 作者姓名： | 危木荣 |
| 作者单位： | 福建光泽县教育局初教教研室 |
| 摘 要： | 在教学几何知识时,我们通过让学生动手描一描、摸一摸、量一量、摆一摆、剪一剪、折一折等操作活动获得感性材料,帮助学生在头脑中建立几何知识的表象,而表象的桥梁作用有助于降低学习难度,排除学生空间观念的障碍,确保学生在几何知识学习的智力活动中空间观念得到发展。但在教学实践中,许多动手操作是为操作而操作,学生没有进行深刻的感知、体验和深入的探究,没有让学生观察、度量和思 |
| 关 键 词： | 学生 数学知识 周长 中学数学 动手操作 几何知识 空间观念 实践操作 感性材料 封闭图形 |
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