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| “三义三向”文本分析法与卓越英语教师阅读教学能力培养研究——以How Daisy Learned To Help Wildlife教学设计为例 | |
| 作者姓名： | 米海燕 覃赓 |
| 作者单位： | 河池学院外国语学院 |
| 基金项目： | 2017年广西高等教育本科教学改革工程立项项目“地方应用型高校英语本科专业卓越人才培养的研究与实践”(项目编号:2017JGB365) |
| 摘 要： | 《中小学教师专业发展标准及指导:英语》明确指出,为了促进学生的学习与发展,卓越教师应该能够设计合理的教学方案。本文以How Daisy Learned To Help Wildlife的教学设计为例,探讨"三义三向"文本分析法对卓越英语教师阅读教学能力培养的促进作用,达到提高其学科核心素养的目标,使其在职前教师培养中起到引领示范作用。 |
| 关 键 词： | 卓越英语教师 “三义三向”文本分析法 学科核心素养 阅读教学 |
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