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| 初中教科书中引入比值法定义物理概念的思考与实践 | |
| 引用本文： | 王爱生,佟岩.初中教科书中引入比值法定义物理概念的思考与实践[J].物理教师,2007,28(3):26-27. |
| 作者姓名： | 王爱生 佟岩 |
| 作者单位： | 吉林省松原市前郭蒙古族中学,吉林松原,131100 |
| 摘 要： | 1问题的提出
众所周知，物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式．在概念教学中，概念的形成是核心，也是学好物理的基础、发展物理思维的出发点．搞好物理概念教学既是教学的重点又是学生学习科学方法的重要过程．用比值法定义的物理概念在物理学中占有相当大的比例，比如速度、密度、压强、功率、比热容、热值等等．然而，目前多种版本的新课标初中物理教科书中对概念的定义，几乎沿袭以往旧教材的习惯，采用的是描述性的多，缺少应用科学的方法来定义，就常见的比值法定义，也认为是初中学生的知识储备和心理发展没有达到使用科学方法的程度． |
| 关 键 词： | 物理概念教学 物理教科书 初中学生 比值法 定义 实践 科学方法 科学的方法 |
| 修稿时间： | 2006-10-25 |
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