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| 改变物理教学低效的现象 | |
| 引用本文： | 韩长江.改变物理教学低效的现象[J].大观周刊,2012(17):267-267. |
| 作者姓名： | 韩长江 |
| 作者单位： | 定兴天宫寺中学,河北保定071000 |
| 摘 要： | 陈旧的教学没有激发学生探求新知的兴趣和欲望，启发式教学运用得较差，学生的主体地位没有得到应有的体现，只重知识掌握；而轻能力培养的教学倾向还比较严重。这种教学方法严重地抑制了课堂教学功能的整体实现。在课堂教学中，教师讲得口干舌燥、筋疲力尽，学生听得头脑发胀、恹恹欲睡。这种以“讲”为主的课堂教学，从表面上看，教师可谓尽心尽力，但从学生的学习效果来看，这样的教学恰恰是低效的。 |
| 关 键 词： | 物理教学 低效 课堂教学 启发式教学 能力培养 教学功能 教学方法 学习效果 |
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