融合·重建:乡村学校与乡土文化的联合突围 |
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引用本文: | 徐月,王崇相,钟璇,蒋德成.融合·重建:乡村学校与乡土文化的联合突围[J].中小学管理,2023(2):24-26. |
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作者姓名: | 徐月 王崇相 钟璇 蒋德成 |
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作者单位: | 1. 首都师范大学教师教育学院;2. 云南省昭通市昭阳区苏家院镇中学 |
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基金项目: | 北京市社会科学基金2018年度课题“首都高校支持学校改进20年发展历程与实践创新案例研究”(课题编号:18JYB017)的研究成果; |
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摘 要: | 当下乡村文化与乡村学校教育因彼此分离而面临发展危机。无论是乡村文化振兴还是乡村学校教育难题的化解,都需要把握乡村学校与乡村文化困境的同源性,重建学校与乡村社会、乡土文化的联系。云南省昭通市昭阳区苏家院镇中学通过召开“假期读书会”、筹建“乡土文化博物馆”、组织教师撰写教育叙事,探索学校与农户家庭、乡村社区、乡土文化主动融合的“知根”教育并初见成效。以“假期读书会”为主线,通过对活动主要历程的回顾与理性反思,探讨乡村学校教育与乡土文化合作突围的可为空间与策略。
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关 键 词: | 乡村教育 乡村学校 乡土文化 假期读书会 乡村文化振兴 |
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