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| 把因材施教进行到底：教育高质量发展的必由之路 | |
| 引用本文： | 褚宏启.把因材施教进行到底：教育高质量发展的必由之路[J].中小学管理,2023(4):39-42. |
| 作者姓名： | 褚宏启 |
| 作者单位： | 北京开放大学 |
| 摘 要： | 因材施教同时体现了教育对于“高公平”与“高质量”的双重追求。因材施教包括“识材”与“施教”两步，即先识别学生的差异性特征与需求，再据此施加差别化的教育教学。在中小学的一所学校甚至一个班级里面，因材施教的对象群体包括英才儿童、随班就读的残障儿童、学困生、普通学生群体四类。分层教学和选课走班是因材施教的两种主要教学模式。班内分层教学的效果比校际分层（重点校制度）和校内分层（重点班制度）更好。选课走班要更注重学生选课的自主性与学生兴趣爱好的满足，需要有序有效推进。 |
| 关 键 词： | 因材施教 英才儿童 随班就读 学困生 分层教学 选课走班 |