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| 北京怀柔九渡河小学：让每个乡村教师都找到生长的力量 | |
| 引用本文： | 于海龙.北京怀柔九渡河小学：让每个乡村教师都找到生长的力量[J].中小学管理,2023(2):27-30. |
| 作者姓名： | 于海龙 |
| 摘 要： | 北京市怀柔区九渡河小学创造性地借鉴北京市十一学校的教育理念，通过一系列变革实现了一所山村学校的“蝶变”，其中教师成长的突破对课程改革成功起到了决定性作用。学校一是引领教师突破“临界点”，勇于向优秀教师迈进，并在具体行动中培养成长型思维；二是鼓励教师挑战“不可能”，通过设计具有挑战性的任务、关注成长过程、内化价值认同，使教师成长与学校发展同频共振；三是彰显“激励性”，通过构建分享场域、完善激励机制，让教师的成果和成长被看见，由此续航教师的发展动能。 |
| 关 键 词： | 乡村教育 乡村教师 “临界”教师 成长型思维 “啐啄课” |