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| 衔接：搭建从小学算式通往初中方程的“桥”——以“鸡兔同笼”为例 | |
| 引用本文： | 万涛,倪军.衔接：搭建从小学算式通往初中方程的“桥”——以“鸡兔同笼”为例[J].中学数学杂志,2023(4):39-42. |
| 作者姓名： | 万涛 倪军 |
| 作者单位： | 1. 江苏省南京市南京大学附属中学;2. 江苏省南京市鼓楼区教师发展中心 |
| 基金项目： | 江苏省教育科学“十四五”规划重点课题“指向育人方式变革的初中数学体验教学模式建构研究”(B/2021/0202)；;南京市教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下初中长作业设计与实施的研究”(SJZX/2022/014)； |
| 摘 要： | 中小学数学内容的衔接是构建整个义务教育体系的重要环节，是贯通核心素养表现的重要方式，是贯彻立德树人的重要途径.由于中小学数学的学段目标不同、要求不同、衔接不清晰等原因，导致部分学生进入初中后，在数学学习中出现对知识不能自然过渡、对知识困惑不理解、对数学学习不适应等现象，因此，探索中小学数学内容之间的关联，搭建中小学数学之间的“桥”,把有关联的知识进行衔接，将中小学的核心素养贯通起来显得至关重要. |
| 关 键 词： | 衔接 教学模式 一致性 核心素养 |