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| 小学生课外阅读指导中的“四多” | |
| 引用本文： | 吕晓平.小学生课外阅读指导中的“四多”[J].中小学教学研究,2004(5):51-52. |
| 作者姓名： | 吕晓平 |
| 作者单位： | 辽宁省锦州市实验小学 121000 |
| 摘 要： | 小学生阅读能力的形成离不开量的积累，而仅凭小学语文课本中三百篇左右文章，三四十万字的阅读量根本无法满足其能力形成的需求。为此，语文课标中提出小学生课外阅读总量应不少于145万字。如何指导学生课外阅读，使之在有效积累“量”的同时，能有“质”的突破?笔者认为，应做到“四多”，即课外阅读内容多面、课外阅读方式多元、课外阅读方法多样、课外阅读评价多层。 |
| 关 键 词： | 小学生 课外阅读 阅读指导 语文课 教学方法 |
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