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| 数学教学中的“陷阱”设计 | |
| 引用本文： | 范战勋.数学教学中的“陷阱”设计[J].小学教学设计,2013(2):50. |
| 作者姓名： | 范战勋 |
| 作者单位： | 广东郁南县西江实验学校 |
| 摘 要： | 数学课堂中的"陷阱"设计,是教师呈现教材重点、突破教学难点的一种策略。在小学数学教学过程中,教师要根据教学的实际需要,创设一些带有悬念或破绽的教学情境,让学生在不知不觉中掉进预设的"陷阱"里。一、设置悬念,为新知学习埋下伏笔教学中教师要善于在学生所认识、所熟悉的教学材料中设置悬念,通过恰当的启发、诱导,改变学生原来固有的认知 |
| 关 键 词： | 设置悬念 学生 教学情境 陷阱 实际需要 教师 数学教学过程 突破教学难点 数学课堂 设计 |
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