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| 英语教学中词汇教学的语篇视角 | |
| 引用本文： | 李秀.英语教学中词汇教学的语篇视角[J].教学与管理,2005(9):66-67. |
| 作者姓名： | 李秀 |
| 作者单位： | 李秀（江苏连云港师范高等专科学校） |
| 摘 要： | 一、引言
传统的英语词汇教学表现为两个基本的特征：一是词汇教学在语法的框架内进行，认为只有语法具有生成能力，词汇只是具有固定意义的孤立的无生成能力的“砖块”而已。二是词汇教学往往注重的是词义教学。教学的重点多放在让学生掌握并熟记生词的词典意义，词汇学习变成了孤零零的词汇记忆。这些方法对于学生掌握词汇的音形义和句子层面的运用能力的形成是有帮助的，但就其训练过程来看，忽视了对学生语篇能力的培养。教学的最终目标是培养学生的意义“潜势”和在不同的语境中运用语言的能力， |
| 关 键 词： | 英语词汇教学 英语教学 语篇 培养学生 生成能力 能力的培养 固定意义 词义教学 词典意义 词汇记忆 |
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