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| 中小学教师教学学术:可能与路径 | |
| 引用本文： | 冉娟.中小学教师教学学术:可能与路径[J].教育理论与实践,2013(23):26-28. |
| 作者姓名： | 冉娟 |
| 作者单位： | 西南大学教育学部 |
| 摘 要： | 美国学者Boyer首次提出教学学术是为了解决美国高校科研与教学之争,提高美国高校的教学质量,其初衷是为高校服务的。伴随着我国中小学教师学历的提高及其研究能力的提升,中小学教师进行的教学研究将教学提升到了学术的高度,这一高度要求有效教学的深化、教师的持续专业发展和教育研究视点的下移。提升中小学教学品性,需要中小学教师在扎根实践中寻找问题,在课题研究中深化教学,在专业发展中提升能力。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 教学学术 有效教学 教师专业发展 教育研究 |
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