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| 科学教育生活化教学策略浅探 | |
| 引用本文： | 周方媛.科学教育生活化教学策略浅探[J].试题与研究：高中理科综合,2019(2):0001-0002. |
| 作者姓名： | 周方媛 |
| 作者单位： | 浙江省丽水市青田县第二中学 |
| 摘 要： | 科学源于生活’生活蕴涵科学’生活世界是学生 学习科学课程的动力源泉。科学新课程揭示了科学与生活的 密切联系,科学教学不仅要引导学生从熟悉的生活愷境中提出 科学问题,寻找科学现象,还要教育学生运用科学知识解决一 些生活中的实际问题。本文就如何在科学教学多个环节中实 现“生活现象”科学化和科学知识“生活化”提出了自己的观点 和看法’旨在培养学生的科学学习兴趣,激发学生主动学习的 意识,提高科学课堂教学的有效性。 |
| 关 键 词： | 科学教学 生活化 学生 主体意识 有效性 |
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