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| 精巧设计主问题 长文短教见高效——以都德的短篇小说《最后一课》为例 | |
| 引用本文： | 华东.精巧设计主问题 长文短教见高效——以都德的短篇小说《最后一课》为例[J].语文天地,2015(2):14-15. |
| 作者姓名： | 华东 |
| 作者单位： | 江苏省南通市虹桥二中 |
| 摘 要： | 一、抓住重点,巧定主问题教学目标《最后一课》这篇小说的主要人物是小弗兰士和韩麦尔先生,常规教学一般都是抓住小弗兰士的心理的变化来设计教学的。长文短教,需要抓住文章重点,突出文章精髓,必须准确制定主问题教学目标。教师设计主问题时要另辟蹊径,抓住韩麦尔老师的语言描写解读人物,品味韩麦尔老师的人物语言,感受爱国情怀,从而突出课文最精华的部分。由于学生对小说所写的普法战争的故事背景非常陌生,缺少生活体验和阅读体验,很难体会主 |
| 关 键 词： | 最后一课 问题教学 都德 语言描写 兰士 麦尔 阅读体验 小说情节 长文 常规教学 |
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