| ARCS模型在基于雨课堂的混合式教学中的应用研究 |
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| 引用本文： | 易祯,吴美玉.ARCS模型在基于雨课堂的混合式教学中的应用研究[J].中国教育信息化,2020(6):16-21. |
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| 作者姓名： | 易祯 吴美玉 |
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| 作者单位： | 江苏海洋大学外国语学院 |
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| 基金项目： | 2018年度江苏省社会科学基金项目“基于SPOC的大学英语混合式听说教学模式创新与应用研究”(编号:18YYD006);淮海工学院2017年校级教学改革研究立项课题“探究结合MOOC的混合式教学模式——以大学英语听说教学为例”(编号:XJG2017-1-12);“基于雨课堂的英语智慧课堂构建与应用研究”(编号:XJG2017-2-13);2017年度淮海工学院高等教育科学研究立项课题(一般)“互联网+教育背景下智慧型课程设计研究”(编号:GJ2017-41)。 |
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| 摘 要： | 课程设计能否激发和保持学习者的学习动机是促使线上线下学习发生,实现混合式教学个性化学习的关键。文章从影响学习者开展学习活动的内部因素出发,结合ARCS动机模型,重新审视混合式教学设计,对ARCS模型在基于雨课堂的混合式教学中的应用进行了积极探索,旨在促进信息技术与学科教学的深度融合,提高教学效果,助力混合式教学实践的研究和推广。
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| 关 键 词： | 混合式教学 ARCS模型 雨课堂 智慧课堂 |
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