| 幼儿角色游戏中的教师角色批判与重建 |
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| 引用本文： | 方建华.幼儿角色游戏中的教师角色批判与重建[J].幼儿教育,2015(1). |
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| 作者姓名： | 方建华 |
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| 作者单位： | 石河子大学师范学院,石河子,832003 |
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| 基金项目： | 中国学前教育研究会项目“幼儿园角色游戏中教师指导行为研究”的研究成果之一 |
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| 摘 要： | 教师在幼儿角色游戏中通常承担三种角色,即教育者、游戏者和揉和者角色.不同的角色定位对教师的游戏指导行为会产生较大影响.游戏者较为关注幼儿角色游戏的情节发展,更多运用陈述式语言指导方式,表现出更多的积极情绪;教育者较为关注幼儿角色游戏的规则,更多采用询问式甚至指令式语言指导方式,表现出更多的中性情绪.本研究对教育者角色行为适宜性提出质疑,对揉和者角色进行批判,对游戏者角色进行剖析和重建.
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| 关 键 词： | 教师角色 教师指导 角色游戏 |
Criticism and Reconstruction of Kindergarten Teachers' Role in Children's Role Play |
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| Authors: | Fang Jianhua |
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