|
|||||
|
|
| 小学数学分层互动教学策略初探 | |
| 引用本文： | 李云刚,季丽清.小学数学分层互动教学策略初探[J].中国教育现代化,2004(9):51-51. |
| 作者姓名： | 李云刚 季丽清 |
| 作者单位： | 江苏张家港市塘桥实验小学 |
| 摘 要： | 所谓分层互动教学，就是根据学生的数学学业基础和学习能力的差异，把学生分成A(学优生)、B(中等生)、C(少数学困生)三层，然后实施分层学习与互动学习交替进行的一种教学策略。分层学习一般采用两种方式，第一种是独立探究式，当问题情境呈现后，教师提供几个探究建议给学生选择，A、B、C各层学生可根据各自的知识储备和能力，或选择直接探究，或根据教师建议分步探究。第二种是 |
| 关 键 词： | 小学 数学 分层互动教学 激励机制 课程目标 |
| 本文献已被 维普 等数据库收录！ | |