| 感知、感动、感悟--浅议音乐课美育特质的体现 |
| |
| 引用本文： | 王海峰.感知、感动、感悟--浅议音乐课美育特质的体现[J].连云港师范高等专科学校学报,2003(4):93-95. |
| |
| 作者姓名： | 王海峰 |
| |
| 作者单位： | 连云港师范高等专科学校,艺术系,江苏,连云港,222006 |
| |
| 摘 要： | 以情感人、以美育人是艺术教育的根本方式，审美教育的核心是审美情感的培养。音乐教育的成果首先要培养学生对音乐的情感，使其喜欢音乐、热爱音乐，把激发学生学习音乐兴趣作为审美基础教育的前提或“基础的基础”是正确的。
|
| 关 键 词： | 中学 小学 音乐课 美育 |
| 文章编号： | 1009-7740(2003)03-0093-03 |
| 修稿时间： | 2003年5月22日 |
Sensation, Move, and Emotion |
| |
| WANG Hai-fen.Sensation, Move, and Emotion[J].Journal of Lianyungang Teachers College,2003(4):93-95. |
| |
| Authors: | WANG Hai-fen |
| |
| Abstract: | It is the essential way of art education to move a man with emotion and to educate a man with beauty. The result of the aesthetic education is the cultivation of aesthetic education. The positive result of music education is first of all to educate the students' feeling of music-love for music. It is correct to encourage the interest in music and make it the premise of the aesthetic education. |
| |
| Keywords: | sensation move emotion |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
