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| 赏识教育的实践反思 | |
| 引用本文： | 韩登亮.赏识教育的实践反思[J].教书育人,2006(1):48-48. |
| 作者姓名： | 韩登亮 |
| 摘 要： | 所谓赏识教育是教育者结合教育学、心理学的理论知识，以尊重受教育者的个性为前提，以信任、真爱、激励为基础．通过对受教育者的赏识和赞扬．激发其主观能动性．发展其潜能，培养其创造性思维。实现自我欣赏、自我定展的一种教育方式。但是，由于在教育实践中，一些教育者滥用赏识教育，因而也存在着不利于学生成长和发展的负面影响，如有碍于学生心理承受能力的培养，有碍于激发学生的上进心、求知欲， |
| 关 键 词： | 赏识教育 实践反思 能力的培养 受教育者 学生成长 主观能动性 创造性思维 自我欣赏 教育方式 教育实践 |
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