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| “三阶段三反馈八环节”课堂教学结构——目标教学新授课的探讨与实践 | |
| 引用本文： | 孔令福,郑福来.“三阶段三反馈八环节”课堂教学结构——目标教学新授课的探讨与实践[J].小学教学研究,1990(9). |
| 作者姓名： | 孔令福 郑福来 |
| 作者单位： | 山西临汾行署教育局教研室，山西省临汾师范附属小学 |
| 摘 要： | 一、课堂教学结构改革的设想改革课堂教学结构是进行目标教学的重要一环。进行课堂教学的改革,关键是要优化教学内容和教学方法,使学习材料与学生认知水平和谐统一。根据布卢姆“掌握学习”教学思想的基本精神和小学课堂教学的特点,我们初步构想出一个既能体现“教师为主导,学生为主体,训练为主线”,又能为多数不同水平、不同年级的教师所理解和应用的新授课“三阶段三反馈八环节”课堂教学结构。通过一年来的教学实 |
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