| 二语词汇习得的心理表征及对教学的启示 |
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| 引用本文： | 周荣.二语词汇习得的心理表征及对教学的启示[J].宜春学院学报,2011,33(3). |
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| 作者姓名： | 周荣 |
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| 作者单位： | 渤海大学,外国语学院,辽宁,锦州,121013 |
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| 摘 要： | 蒋楠提出的二语词汇发展和表征的心理模型从词汇表证、词汇加工、词汇发展等不同的角度揭示了第二语言词汇习得的本质.二语词汇习得在其发展过程中存在一些问题,并对英语专业词汇教学有一定的启示:英语词汇的教学应该具有系统性;增加高度语境化语言输入;为学生尽可能多地提供使用语言的机会并及时提供反馈.
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| 关 键 词： | 二语词汇习得 心理表征 词汇教学 |
On the Mental Representation of Second Language Vocabulary Acquisition and its Implications on the Teaching of English Major |
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| ZHOU Rong.On the Mental Representation of Second Language Vocabulary Acquisition and its Implications on the Teaching of English Major[J].Journal of Yichun University,2011,33(3). |
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| Authors: | ZHOU Rong |
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