|
|||||
|
|
| 重结果轻过程：数学课堂的评价思考 | |
| 引用本文： | 雷清兰.重结果轻过程：数学课堂的评价思考[J].辽宁教育,2014(10):80-81. |
| 作者姓名： | 雷清兰 |
| 作者单位： | 广东省南雄市永康路小学 |
| 摘 要： | 《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调：“对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生数学学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”“评价要关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。”可见,评价,重要的是过程、是情感态度、是学生的尊严、是学生的自尊自信。 |
| 关 键 词： | 学习过程 情感态度 人文关怀 教学业绩 分数段 课程标准 成王败寇 竖式 评讲 不知道 |
| 本文献已被 维普 万方数据 等数据库收录！ | |