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| 教师“下水”作文的教学功能及其途径 | |
| 引用本文： | 梁彬,曹玮.教师“下水”作文的教学功能及其途径[J].教育探索,2002(12):59-59. |
| 作者姓名： | 梁彬 曹玮 |
| 作者单位： | 1. 齐齐哈尔市育新小学 2. 齐齐哈尔市教育局 |
| 摘 要： | 一、教师“下水”作文的教学功能教师经常“下水”作文，写作的技能技巧就会不断提高。这种提高，不仅能增强作文指导的针对性和实效性，还能促进课堂教学的规范性和科学性。１．教师“下水”作文的指导功能教师“下水”作文的指导功能有两点：一是随机指导功能，二是示范指导功能。随机指导功能，是指在“做中指导”或在“做后讲评”中，教师随时发现问题，并根据自己以往“下水”的经验和对本次作文要求的把握，因势利导，恰到好处地进行点拨、引导，有针对性地解决问题。同时要激励学生不要满足一知半解，要不断地发现问题、分析问题、解… |
| 关 键 词： | 小学 作文教学 指导功能 迁移功能 教师 教学功能 |
| 文章编号： | 1002-0845(2002)12-0059-01 |
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