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| 基于混合教学的高职生学习投入影响因素及促进策略研究 | |
| 引用本文： | 黄小梅,廖宏建.基于混合教学的高职生学习投入影响因素及促进策略研究[J].中国教育技术装备,2023(15):11-15. |
| 作者姓名： | 黄小梅 廖宏建 |
| 作者单位： | 1. 河源职业技术学院;2. 广州大学网络与现代教育技术中心 |
| 基金项目： | 广州市哲学社会科学规划课题“高校混合教学就绪指数构建——基于粤港澳大湾区慕课联盟的实证研究”（项目编号：2019GZYB84）；;广东省教育科学“十三五”规划2018年度教育科研重点项目“信息技术与教育融合创新研究”（项目编号：2018JKZ021）； |
| 摘 要： | 以探究社区理论为指导，构建混合教学模式下高职生学习投入影响因素模型，通过量表施测，分析“教学存在、自我效能感、调节学习能力”三大因素对高职生学习投入的影响机制。通过三轮行动研究，提出高职生混合学习投入提升策略。对实验班和对照班进行t检验，结果显示，所提出的相关策略能明显促进高职生学习投入。 |
| 关 键 词： | 混合教学 学习投入 教学存在 职业教育 |