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| 科学课程与技术课程的定位——兼论科学与技术的区别 | |
| 引用本文： | 艾伦,刘强.科学课程与技术课程的定位——兼论科学与技术的区别[J].中国教育技术装备,2023(5):1-6+11. |
| 作者姓名： | 艾伦 刘强 |
| 作者单位： | 1. 首都师范大学;2. 教育部教育技术与资源发展中心 |
| 摘 要： | 理性科学起源于古希腊，理性技术起源于第一次工业革命。科学本体表达为科学作为存在者，其存在形态为思维形态。技术本体表达为技术作为存在者，其存在形态为物质形态。科学的本质是“-ology”，技术的本质是phenomenon。在此基础上建立科学课程教学理念与技术课程教学理念，并提出我国中小学科学课程与技术课程应在这一教学理念下建立教学目标、教学内容、教学策略与评价体系。 |
| 关 键 词： | 科学 技术 理性科学 理性技术 科学本体 技术本体 教育理念 教学理念 中小学 科学课程 技术课程 课程标准 |