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| 在问题情境中激发创新意识 | |
| 引用本文： | 朱国东.在问题情境中激发创新意识[J].湖南教育,2001(6). |
| 作者姓名： | 朱国东 |
| 作者单位： | 娄底市五小 |
| 摘 要： | 在数学教学中，教师引导学生从相关的事物中找出差异，从不相关的事物中找出相关，从而，培养他们发现问题和提出问题的能力。 例如，在教学比的基本性质时，让学生思考 4∶ 3和 12∶ 9的比值是否相等 ?思维敏捷的学生顿时有所领悟，他们发现比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比的前项相当于分数的分子，后项相当于分母，根据分数的基本性质和除法的基本性质，将 12∶ 9看成是 12÷ 9或，被除数 (分子 )和除数 (分母 )同时缩小 3倍等于 4∶ 3。由此，学生展开讨论，得出比的基本性质。 又如，当学生学完长方形、三角形、平行… |
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