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| 向儿童展现数学本身——“儿童生长数学”教学主张的内涵诠释和实践建构 | |
| 引用本文： | 王兆正.向儿童展现数学本身——“儿童生长数学”教学主张的内涵诠释和实践建构[J].江苏教育,2011(1). |
| 作者姓名： | 王兆正 |
| 作者单位： | 江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学 |
| 摘 要： | 数学课程建设的一个重要方向,就是回归教育的原点--儿童.儿童的特性是在"生长中",数学"既是学生成长的需要,又是学生成长的载体".儿童学习的数学不应是数学知识的简单汇集,而是通过对数学知识的原味解读、数学学习的原态过程、数学思维的原质提升等本质展现,重新赋予数学、数学教学应有的魅力,使得儿童在数学学习中能够获得智慧的启蒙、素养的滋润和生长的力量. |
| 关 键 词： | 儿童生长数学 数学教育 新教学主张 课程观 |
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