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| 浅谈初中几何教学中直觉思维的培养 | |
| 引用本文： | 吴卫.浅谈初中几何教学中直觉思维的培养[J].现代教学,2005(6):51-52. |
| 作者姓名： | 吴卫 |
| 作者单位： | 上海市中国中学 |
| 摘 要： | 直觉思维是创造思维活跃的一种表现；它是创造发明的先导，在创造发明过程中占有极为关键的地位。数学直觉思维是把经验因素同数学问题的实质直接联系的思维方式。其思维的主体是根据已有的知识和经验，对数学对象及其规律性关系的迅速的识别、直接的理解、综合的判断与想象的过程。与分析思维相比较，直觉思维更倾向于以对整体问题的理解为基础，进行思维， |
| 关 键 词： | 几何教学 培养 初中 数学直觉思维 创造思维 创造发明 发明过程 思维方式 数学问题 数学对象 分析思维 性关系 经验 想象 综合 |
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