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| 教育测验的控制(三) | |
| 引用本文： | 刘长占.教育测验的控制(三)[J].课程.教材.教法,1986(8). |
| 作者姓名： | 刘长占 |
| 作者单位： | 国家教育委员会学生司 |
| 摘 要： | 四 教育测验分数的转换 标准参考性测验不存在分数调整问题。这里主要介绍一下常模参考性测验分数调整的方法,即建立常模或量表。常模参考性测验通常采用百分位等级或标准分及其有关的分数量表解释及报告分数。 百分位等级是根据每个考生的原始分数在考生总体中所占的百分位给出的一种分数量表。例如,某一考生在考试中所得分数为85分,低于或等于85分的考生数在考生总体中所占的比例为70％,那么,这个考生的百分位等级分数为70。在百分位等级分数量表中,由于考生在各分数段上分布的比例相同,因此,它的分数分布是一条水平直线。如下图所示: |
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