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| 义务教育阶段学生数学表征能力评价框架 | |
| 引用本文： | 姜慧葸鲍建生.义务教育阶段学生数学表征能力评价框架[J].数学教学,2014(2):7-9. |
| 作者姓名： | 姜慧葸鲍建生 |
| 作者单位： | 华东师范大学数学系,200241 |
| 基金项目： | 本文系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“义务教育阶段数学学科核心能力模型与测评框架研究”（课题批准号11JJD880027）成果之一. |
| 摘 要： | 1．问题提出数学具有高度的抽象性、形式化等特点，能够准确地理解和表达以不同形式出现的数学问题，并能够选择合适的数学表征形式来表达数学知识应该是数学问题成功解决过程中的基本要求之一． |
| 关 键 词： | 数学表征 能力评价 义务教育 框架 学生 数学问题 数学知识 抽象性 |
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