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| 历史教学中的语言运用 | |
| 引用本文： | 杜世玲.历史教学中的语言运用[J].甘肃教育,2000(12). |
| 作者姓名： | 杜世玲 |
| 作者单位： | 兰州十四中!甘肃兰州730000 |
| 摘 要： | 语言是思维的载体，是人们交流思想感情的工具。在教学过程中，传授知识、引导思维、培养能力，都必须通过语言。那么中学历史课堂教学应如何发挥和运用语言呢?我以为，正确地认识和把握“三性”、“三个原则”是其中的关键。 所谓“三性”即语言的准确性、逻辑性和形象性。中学历史课讲授的历史知识，是融客观史实、思想观点、历史概念为一体的知识，即史论结合的科学的历史知识。这种知识的客观性和科学性首先决定了历史教学语言必须具有准确性。这是因为：第一，历史科学只有以真实、具体的史实为基础，才能认识和掌握历史发展的脉… |
| 关 键 词： | 历史教学 语言运用 “三性” |
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