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| 略论小学数学概念教学 | |
| 引用本文： | 钱中华.略论小学数学概念教学[J].中国教师,2014(6):68-69. |
| 作者姓名： | 钱中华 |
| 作者单位： | 四川省成都市电子科技大学附属实验小学 |
| 摘 要： | <正>小学数学教材中的概念不仅抽象、概括,而且概念推导中的数学思想方法并未列入教材,因此,为了便于教学,教师应努力做到五点:一是理解概念的背景,二是把握概念的本质,三是探究概念推导中的数学思想方法,四是明晰概念的联系,五是辨析概念的表征。一、追寻概念背景在小学数学教学中,追寻数学概念的背景,旨在激发学生的学习兴趣与内在动力。例如,"面积单位"这一概念的产生背景。在这一概念产生之前,人们比较 |
| 关 键 词： | 数学概念教学 小学数学教材 数学思想方法 教师 |
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