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| 数学习题课教学有效策略分析 | |
| 引用本文： | 薛建国.数学习题课教学有效策略分析[J].初中数学教与学,2013(9X):40-41. |
| 作者姓名： | 薛建国 |
| 作者单位： | 江苏省如东县曹埠镇惕安初中 |
| 摘 要： | <正>近些年来,随着数学整体教学水平的不断提升,也导致了数学习题课质量的提升.高质量的习题课增加了学生对所学基础知识的掌握程度,提高了学生的数学解题能力.在过去的习题课教学时,教师往往选取大量的难度较大的习题交给学生练习,这样的教学策略反而让学生对于习题课的兴趣逐渐减少.因此,为了能够提高习题课的教学效率,教师在习题的选取上应该加大精力投入.在课堂上要注意引导学生解题能力的提高,让小组讨论在课堂上发挥其集体效应,这样,方可以提高习题课的教学质量与效率. |
| 关 键 词： | 数学习题 数学解题 整体教学水平 二元一次方程组 集体效应 全等三角形 小组讨论 数学水平 数学问题 |
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